Как правильно ставить цели в воспитании? И как я нашла систему осознанного воспитания, став детским нейропсихологом и … сев в коляску

Я не могла пошевелиться от боли. Не могла сидеть, ходить, держать ложку, не могла ничего, что могла еще месяц назад. Оказаться инвалидом не супер в принципе.

А когда это происходит внезапно… Короче, это был самый жуткий период моей жизни. Полный отрицания, обиды на жизнь , боли телесной, душевной. Мучительное существование без будущего (как мне тогда казалось).

Уже 7 лет я не могу ходить и не могу многое, что обычно доступно человеку.

Но не смотря на всю жесть, через которую пришлось пройти… Нет, не так. Благодаря всему прожитому и пережитому я стала совсем другим…думаете напишу «другим человеком?:)».

Да, это тоже.

Но еще я стала совсем другим РОДИТЕЛЕМ и другим СПЕЦИАЛИСТОМ-ПСИХОЛОГОМ, по-другому начала работать с клиентами и разработала 7-ми шаговую систему родительства.

Оказавшись запертой в клетке боли и немощности , я много думала о своих детях, о воспитании. Как быть эффективной мамой вот с этим всем ♿?

Больше всего меня тревожило воспитание личности. Как вырастить здоровую личность, если сам болен? 

Пока я  выкарабкивалась , боролась и  терпела  — анализировала свое родительство. Анализ привел меня к совершенно закономерному вопросу — а что, собственно, я считаю результатом воспитания?

📍Если я нахожусь в условиях дефицита ресурсов — надо хорошо понимать, НА ЧТО ИМЕННО ИХ РАСХОДОВАТЬ.

Воспитание — это всегда трата родительских ресурсов. Времени, нервов, сил психических и физических, денег. Так ведь?

Если я не понимаю, ЧТО для меня является результатом воспитания, то есть не имею ЧЕТКИХ, ОСОЗНАННЫХ, ПОДРОБНЫХ ЦЕЛЕЙ семейного воспитания — я неизбежно буду расходовать ресурсы неэкономно и неразумно.

Нет определения целей и целенаправленного их достижения — ребёнок будет формировать личность и умения хаотично. Куда это выведет — сказать сложно. Может в итоге вырастет хороший, трудолюбивый человек. Может нет.

Но это — в любом случае НЕ ПРО ВОСПИТАНИЕ. 

➡ Цели воспитания — это то, что родитель хочет получить к взрослому возрасту детей. К 25 годам примерно, так как в этом периоде мозг заканчивает свое формирование. Я мыслю как нейропсихолог).

Проанализировав, 8 лет назад,  цели воспитания для своей 13-ти летней дочери и 2-хлетнего сына, я получила огромную таблицу по каждому ребенку. Подробную, разбитую на три большие части.

Берите и пользуйтесь плодами:

• Цели биологические (все про тело)
• Психологические (про характер, знания и умения)
• Духовные (про ценности, мировоззрение и смыслы жизни).

И в каждой части — множество пунктов, разделённых на годы взросления ребенка.

= В каждом возрасте ведь ребёнок приобретает новые возможности мозга и тела, и я могу достигать своих целей на ином уровне.

Скажем , навык уборки территории можно начать формировать ещё до года. В 10 месяцев это будут одни воспитательные действия , а в 10 лет — совершенно другие. В 16 — тем более.

А цель — чтобы к взрослому возрасту мой ребенок умел поддерживать порядок, рационально распределяя вещи, предметы, разумно тратя усилия и понимая ценность этих действий (это уже про мировоззрение в данной области жизни).

Так вот, подробненько, я расписала свои цели, вот и вышла огромная таблица. Как же мне это помогло и помогает до сих пор!

================================

Вот несколько правил и подсказок, как ставить цели по воспитанию:

✔ Начинайте с конца — с того к чему хотите привести своего ребенка.

Сформулируйте идею и конкретизируйте ее.

«Хочу, чтобы был хорошим» или «хочу, чтобы жил счастливо» — это не конкретно.

Ищите чёткую формулировку. Чем чётче прописана цель, тем реальнее ее достичь.

Определите, что должен знать и какими навыками обладать ребенок к взрослому возрасту для достижения этой цели.

Продумайте как именно в каждом возрасте ребенка вы будете его вести к этой цели.

✔ Продумайте, какими ресурсами для достижения цели ВЫ обладаете и какие понадобятся.

Какое у вас мировоззрение по данному вопросу. Потому что » хочу/думаю» и «есть по факту в наличии» — это две разные вещи.

Проясните для себя темы для изучения в тех областях, где вы не сильны.

Проанализируйте , как вы действуете в повседневности, что вы уже показали ребенку своим поведением полезного для достижения цели. Или наоборот , не полезного.

Что уже рассказали, показали, что надо повторить.

✔ Определите текущий уровень знаний/навыков у ребенка (относительно вашей цели).

Что ребенок уже взял от вас или от других людей, как он УЖЕ действует, думает, насколько его текущий уровень знаний-навыков приближает его к цели или наоборот.

Проанализируйте все потоки уже входящей информации вербальной и не вербальной для ребенка: дома, в школе у друзей, родных.

✔ Наметьте план — как будете внедрять свои цели по отношению к ребенку. Что скорректировать.

Как, кто, когда это будет делать.

✔ Начинайте потихоньку действовать.

Можно все прописать в заметках в телефоне. Пусть для начала и не систематизированное. Постепенно будете дорабатывать.

=============================

!!! Будучи крайне занятой мамой с низкими ресурсами — лечение, боль, необходимость обеспечивать семью (работаю оньайн, лежа) , я получила почти все, что планировала в воспитании личности и мировоззрения дочери и сына.

Все основные цели достигнуты. Дочери уже 21 год, и я с уверенностью могу это утверждать.

Все, кто ее знают, не дадут соврать — человек получится чудесный, духовно сильный, адаптивный, может и посочувствовать, и помочь, и за себя постоять, по необходимости, и обеспечить себя, и мой единомышленник, и ЗОЖ. Многое можно написать, да стесняюсь хвалить. И она не сильно любит такой пиар). С сыном- в процессе, ему 10. Промежуточные результаты радуют.

Я к тому, что не голословно говорю, а есть подтверждение верности моих размышлений и действий. Есть результаты РАССУДИТЕЛЬНОГО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ПОДХОДА К ВОСПИТАНИЮ. И безусловно, все это подтверждено и научно, как я уже писала, основа всего — научный подход.

❗Даже имея очень ограниченные возможности и очень повышенные потребности, даже находясь в крайне тяжкой психологической ситуации много лет, родитель может дать своему ребенку отличное воспитание, вырастить цельную, самостоятельную, здоровую личность. Что уж говорить про родителя — не инвалида, там все еще реальнее.

Мне очень помогали профессиональные знания. На момент начала моей инвалидности и болезни я уже имела багаж опыта работы с родителями и знаний о воспитании. Нейропсихология, психология, перинатальнвя психология, нутрициология и остальное. Но про ЦЕЛИ так глубоко не думала. И не прописывала их. А это ведь очень важно!

➡ Прописать цели воспитания так, чтобы все эти РЕАЛЬНО РАБОТАЛО без специальных знаний не выйдет.

:::: Во-первых, надо уметь формулировать. «Хочу, чтоб умел дружить» — это не цель, это ваши хотелки и только.

:::: Во-вторых, чётко сформулировать цель воспитания — не достаточно.

Надо еще понимать, КАК к ней ребенка привести. Через много лет совместной жизни с ним.

ВАШЕГО конкретно ребенка, а не какого-то там, среднестатистического, по описанию из возрастной психологии. Ведь у вашего ребенка есть индивидуальные особенности, кроме возраста.

ЧТО ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ при постановке целей воспитания:

== Темперамент (влияет на реакции ребенка и еще кучу всего) , самооценка, уровень развития мозга определённый, в каждом возрасте.

== Текущие возможности психики (астеничный, высокочувствительный, тревожный ребенок не имеет много сил на реализацию ваших завышенных ожиданий от него)

== Определённые, присущие вашему ребенку особенности работы мозга необходимо учитывать всегда. Например, латеральный профиль — это влияет и на мышление, и на возможности к обучению знаниям и навыкам; ведущие модальности — как именно ВАШ ребенок воспринимает информацию (когда вы ему что рассказываете или обучаете наукам).

Многое важно знать про ребенка и помимо вышесказанного.

== Наличие психотравм (сплошь и рядом дети с этим живут, а родители даже не знают, что это так). Это влияет на готовность сотрудничать с родителем и на многое другое.

== Уровень адаптивных возможностей — устойчивость мозга вашего ребенка к стрессам и нагрузкам. Зависит это от того, как ребенок внутриутробно формировался, как рождался, как первые годы воспитывался.

Я подробно рассказывала об этом в предыдущем уроке. Про Треугольник личности. 

Кроме этого важно учитывать свои особенности. Треугольник личности для родителя столь же актуален для того, чтобы цели сформулировать достижимые и адекватные возможностям каждой стороны. 

Сложно? Ну…да. Не просто. Но ведь это нормально. Компьютер запрограммировать вон как не просто. А тут — человек. Суперкомпьютер (мозг), личность, психика, душа. С чего просто-то будет?

Сложно, но возможно. Если знать своего ребенка, цели воспитания и КАК их достигать.

Я обучаю родителей всему, что умею сама. Как профессионал с большим стажем , и как мама. Не просто знаю, а УМЕЮ. Это важно.

Знать и делать — разные вещи. Я столько «шишек» набила, пока выверяла свою систему экспертного родительства и воспитания. Очень много, поверьте.

А потом на огромном количестве клиентов все проверила-перепроверила, в разных случаях, в разных семьях. И это тоже про «уметь», а не просто «знать».

И теперь я передаю родителям эти знания таким образом, чтобы они поняли, родительство — это просто, если знать КАК.

Как вы уже поняли, я не только мама, я еще и профессионал. Детский нейропсихолог, перинатальный психолог, нутрициолог, учредитель и руководитель детского центра «Лесенка», автор публикаций и автор обучающих курсов.

Из всего моря полученной и проработанной мною профессиональной психологической (и не только) информации, в которую я погружалась с головой с 18 примерно лет, я сегодня использую только то, что отвечает моим внутренним требованиям. А именно: безопасность, практичность, эффективность.